Programa de la asignatura

MCE-401       INTRODUCCIÓN A LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA      CRED.4

DESCRIPCIÓN

Esta asignatura propicia el estudio y discusión de los componentes y procesos de Planificación Educativa.  Trata los temas que  favorecen la utilización de información  en el diseño de estrategias para la planificación efectiva en el centro educativo de manera general y el aula en particular. Se hace énfasis en la planificación centrada en el sujeto que aprende para y desarrolla habilidades para la vida. Se aborda la  formulación de proyectos curriculares, y planificación estratégica  con un enfoque de enseñanza constructivista y sociocultural.

OBJETIVO GENERAL

Propiciar la adquisición de conocimientos, habilidades y técnicas que posibiliten a los participantes conocer, elaborar y poner en práctica el proceso de Planificación Educativa y de Proyectos  que regulan la organización y acciones educativas del Centro Escolar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Ø  Analizar la evolución de los principios y prácticas de la Planificación en el campo educativo.

Ø  Estudiar las teorías que sustentan la Planificación Educativa.

Ø  Analizar de manera crítica diferentes experiencias y propuestas que permiten la creación y desarrollo de escuelas eficaces.

Ø  Elaborar planificaciones centradas en los sujetos que aprenden y que propicien el desarrollo de competencias.

Ø  Construir y analizar diferentes proyectos educativos: de centro, curriculares, y de aula.

Ø  Identificar y analizar los componentes esenciales de la planificación estratégica.

CONTENIDO

UNIDAD I. – FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA PLANIFICACIÓN

Origen y naturaleza de la planificación.  Evolución de los principios y prácticas de la programación en el campo   educativo. Supuestos que encuadran un modelo de reforma educativa que otorga a los   docentes la posibilidad y la responsabilidad de elaborar proyectos.  Requisitos para  la planificación institucional participativa. Programación educativa y participación

UNIDAD II. LA PLANIFICACIÓN COMO ORGANIZADORA DEL TRABAJO EN EL AULA

Componentes del Diseño Curricular dominicano.  Ejes orientadores de planificación.  Elementos que la componen.  Dimensiones de la planificación.   Planificación de la estrategia didáctica secuencial

UNIDAD III. INNOVACIÓN Y DESARROLLO EN LAS ORGANIZACIONES ESCOLARES

La mejora como desarrollo institucional en los momentos actuales.  Saberes sobre los procesos de mejora en las instituciones educativas.  Desarrollo Institucional de los centros educativos

UNIDAD IV. LOS PROYECTOS EDUCATIVOS Y LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA

Proyecto Curricular Institucional.  La Planificación Estratégica.  Los Proyectos de Aula.  El qué de los proyectos.  El cuándo de los proyectos.  El cómo de los proyectos.  El diseño.  La metodología.  Los Proyectos educativos y uso de los medios tecnológicos. 

UNIDAD V. PROGRAMACIÓN DE AULA

Las unidades didácticas.  El aprendizaje basado en problemas como estrategia de trabajo.  La Evaluación auténtica centrada en el desempeño: Una alternativa para evaluar el aprendizaje y la enseñanza. 

UNIDAD VI. EL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO

Elementos constitutivos del Proyecto Educativo de Centro.   Papel del equipo de gestión del PEC.  Aplicación del PEC.

TEMA TRANSVERSAL.

Análisis del libro: Orden y desorden escolar. Cómo enseñar, aprender, imaginar y crear una institución escolar diferente.

METODOLOGIA

Se desarrolla el curso con una metodología participativa y activa, que propicie aprendizajes significativos  que  permitan partir  de los conocimientos previos de los/as estudiantes, confrontarlos con los saberes acumulados y enfatizar la construcción personal y colectiva de conocimientos.

Lecturas,  presentaciones  y vivencias de los participantes que les  sirvan de referencia. Es por esto que el trabajo en el aula se apoyará en la investigación-acción con el estudio permanente de casos. De esta forma:

- Lecturas, análisis y síntesis personales

- Construcciones personales y grupales

- Reportes de lectura

- Estudios de casos

- Socialización grupal

- Exposiciones personales y grupales

- Elaboración de diseños y planes

- Auto evaluación y coevaluación

EVALUACIÓN sometida a cambios por la profesora

Discusiones de lecturas asignadas	15%
Reportes escritos individuales	20%
Ensayo	10%
Exposiciones en equipo	20 %
Examen parcial	15%
Examen final	20%
Total	100%

BIBLIOGRAFÍA

- Ander-Egg. E. 2005. La Planificación Educativa: conceptos, métodos, estrategias y técnicas para educadores. Magisterio, Río de la Plata, Argentina

- Ander-Egg, E. 2005. Debates y propuestas sobre la problemática educativa: Algunas reflexiones sobre los retos del futuro inmediato. HomoSapiens, Argentina

- Belgich, H. 2006. Orden y desorden escolar. Cómo enseñar, aprender, imaginar y crear una institución escolar diferente. HomoSapiems. argentina

- Bixio, C. 2005. Cómo planificar y evaluar en el aula. HomoSapiens, Argentina

- Bixio, C. 2004. Cómo cosntruir proyectos. Décima edición. HomoSapiens, Argentina

- Bolivar, A. 2002. Cómo mejorar los centros educativos. DOE. España.

- Díaz B. Frida. 2006. Enseñanza situada: Vínculo entre la escuela y la vida. MacGraw Hill, México.

- Encabo M., E. y Simón, N. 2001. Planificar planificando, un modelo para armar.  Ediciones Colihue, Argentina

- Freire, P.1997. Pedagogía de la autonomía, saberes necesarios para la práctica educativa. Siglo XXI, Argentina

- Ministerio de Educación. 2009. Diseño curricular, quinta edición. Serie Innova 2000. R.D

- Santos Guerra, Miguel A. 2006. Enseñar o el oficio de aprender: Organización escolar y desarrollo profesional. HomoSapiens, Santa Fe, Argentina.

- SEE, 2009. Aprendizaje activo con la televisión y el video. Misión 1000X1000, República Dominicana

- OEI. 2008. Metas Educativas 2021, la educación que queremos para la generación de los bicentenarios. Ceyde, España

- Tudesco, J. C. 2007. El nuevo pacto educativo. Aula XXI. Santillana. Argentina

- Torres, Rosa María, 2007.  Doce tesis para el cambio educativo. Fe y alegría.